培养良好习惯,全面提升素质

——吴 江 涛班 主 任 经 验 交 流 材 料

编辑时间:2013年08月09日 作者/编辑:吴 江 涛班 主 任 经 验 交 流 材 料 阅读次数:5313  次

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天能够坐在这里与大家进行交流,十分感谢学校领导给我这个机会。提起班主任工作,大家一定都有较深的体会,更有丰富的经验。 班主任工作是学校教育工作的基石,班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。在此,我向大家汇报一下我的班主任工作,以求抛砖引玉。

首先,要努力转变观念,提高认识。

我们的教育对象是职业学校的学生,其特点大家都非常熟悉。我们应平静地进行思考,认真地研究他们的特点,找出适合他们的教育方法。我认为,学生渴望尊重,我们应该用欣赏和发展的眼光看待他们;学生渴望理解,我们应该学会与他们交流;学生需要的是最基本的知识,够用即可;学生好动,应该在实践中长知识,应该在活动中长素质。因人而异,我们要努力转变观念,提高认识。这是我们做好学生工作的前提。

二、建立良好的班干部队伍。

做好学生工作,关键就是发动他们中的先进者,利用有限的人发动无穷的力量。一个班级的好坏,关键在于班干部的作用。班干部队伍,乃班级工作核心,是一个班能否形成良好班风的决定因素,因此,选择班干部是非常重要的,选拔班干部应该素质、能力、知识三者综合考虑,做到精心选拔,关键是班主任要多观察,多了解,把学生中的优秀分子很好的筛选出来。学生的能力是有限的,对班干部要加以培养,引之上路。班主任应悉心指导,热心扶持、大胆使用,班干部成员应分工负责、定期考核、优胜劣汰,使其有压力、有动力、有战斗力,真正成为班级管理前沿阵地的生力军。这样,班主任就能非常轻松,就能宏观调控,省时省力的把班级管好。

三、建立健全班级管理制度,一切学生工作制度化。

我认为,我们的学生最明显的差距就是学习习惯和行为习惯差。“无规矩不成方圆”,通过调查研究,结合学校学生管理制度,本着德、智、体、美、劳全面提高,我制定了一套比较科学的班级管理制度,对学生进行全方位的规范。

具体制定了《班级个人量化考核制度》、《学生上课考核方案》、《学生“两操”考勤方案》、《学生卫生考核方案》、《学生宿舍考核方案》等制度,全面对学生进行过程性管理。并且严格按照所制定的制度进行管理,确保过程科学、透明、公正;确保考核结果及时、准确;确保奖惩得体;每周公布一次,每四周总结表彰一次。并依此结果作为评优选先、安置就业的重要依据。这样,学生就有所顾忌,就能严格按照学校的规章制度严格要求自己。建立健全班级管理制度,这是管好班级的保证。

四、应多与学生沟通,掌握第一手资料。

我们做学生工作,当然离不了学生的活动。学生的生活空间里发生的故事,对我们的工作很有帮助。因此,了解学生是非常关键的,与学生多做交流,就十分必要,我们应深入到教室,深入到宿舍,与学生坦诚交谈,一定会获得第一手的信息,了解学生的心理,掌握他们的特征,便于很好地开展工作。

五、应多与学生家长交流。

虽然学生家长与我们的角色不一样,但我们的任务是一样的,那就是教育学生成材。基于此,我们大家与学生家长有共同的心声,能够进行很好的交流。我们应采用多种方式,做好与学生家长的交流工作。这样,我们会很好地掌握学生的另一面,有的放矢的做好学生工作。

六、应与课任教师多交流。

课堂是教育学生的主阵地,学生表现与否,课任教师最有发言权。作为班主任,与课任教师多交流,及时了解学生的情况,是非常重要的。这样,便于更全面地了解学生,以便对症下药,教育好我们的学生。

七、虚心向其他班主任请教。

“教无定法”,每个班主任都有一套管理班级的方法。通过向其他班主任请教,博采众长,更能准确掌握学生的特点,更能有效地提高班主任工作效率。

总之,做班主任工作,是一项系统工程,它需要我们用心思考,用心探讨。我相信,通过大家的努力,我们的学生就会有良好习惯,他们的素质就会全面提升!我校的学生管理工作一定会取得更大的成绩!

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